Логопластика - особое направление развивающих занятий. Логопластика совмещает в себе решение двух задач - сохранение природной пластичности и формирование правильной речи
Целью занятий по ритмопластике является - развитие стойкого интереса у дошкольников к народному искусству, а так же художественно-творческих способностей средствами хореографии, быть предельно ритмичным и выражать свои музыкальные впечатления.
Одной из задач логопластики является
- развитие элементарных пространственных представлений;
- ориентацию детей в ограниченном сценическом пространстве, в композиционных перестроениях, танцевальных рисунков-фигур;
- снятие мышечных «зажимов» и психологического процесса торможения средствами хореографии;
- формирование и совершенствование коммуникативного межличностного общения («исполнитель – педагог», «партнер-партнерша», участник - ансамбль)
- развитие воображения, фантазии, творчества, наглядно-образного ассоциативного мышления, самостоятельного художественного осмысление ритмического материала
Пластичность тела зависит от возраста
Дети до 5ти лет могут принять практически любую позу, и если развивать эти навыки, они могут сохраниться на долгие годы. Хорошая гибкость уменьшает риск получения травм в быту, таких как вывихи и растяжения. Нормально тянущиеся мышцы меньше напрягаются и легче восстанавливаются после физических нагрузок. Гибкий ребёнок при выполнении различных упражнений затрачивает меньше энергии, он не так быстро устаёт, чем его сверстники. Очень важно и то, что все дети, регулярно выполняющие упражнения на гибкость и растяжку, имеют красивую походку и правильную осанку. Это объясняется крепким опорно-двигательным аппаратом и окрепшими спинными мышцами. Использование различных логоритмических структур( стихи, скороговорки) вместе с движением способствует коррекции индивидуальных физических недостатков( сутулости, искривлений, расслабленности мышц).
Давно известно, что мелкая моторика и пластика напрямую связаны с развитием речи. На занятиях используются логоритмические упражнения и авторские разработки, совмещённые с движением, усиливающим образ. Четкое проговаривание текста упражнений помогает развить дикцию, формирует линейность речи (образное описание предмета или явления), плавность и связность произношения. Сложные согласные отрабатываются через звукоподражание (упражнения " Змея», « Ветер", "Комарик").
Это может быть этюд - игра, образ в одно слово. Редко используемые слова запоминаются детьми гораздо быстрее через движение, пластику.
Например, такие упражнения
"Журавль"
Нужно изобразить журавля, который стоит на одной ноге( тренируем равновесие, выдержку), ходит по болоту, ловит лягушек( наклоны).
" Лиана"
С помощью рук и корпуса изобразить ниспадающие ветки лиан.
Также используются четверостишия, обучающие ребёнка пользоваться интонацией и темпом повествования. Например:
" Бычок"
Маленький бычок, (присели, встали)
Желтенький бочок, (наклоны в стороны)
Ножками ступает, (топаем, говорим низким голосом)
Головой мотает, (вертим головой)
- Где же стадо? (поворот туловища направо, правую прямую руку в сторону)
Мууу! (поворот туловища налево и левую руку в сторону)
Скучно одному! (наклоны вниз и махи вытянутыми руками)
" Самолёты "
Самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)
Самолёты полетели, (руки в стороны, поочередные наклоны влево и вправо)
На полянку тихо сели, (присесть, руки на колени, говорим шёпотом)
Да и снова полетели (руки в стороны, " летим" по кругу)
У-у-у-у-у....( тянем долго, на выдохе, тренируем лёгкие)
Все задания выполняются в спокойном темпе, без резких движений, с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка.
