Золтан Дьенеш - "новая математика"

Золтан Дьенеш – известный венгерский преподаватель, который разработал неповторимую прогрессивную авторскую методику обучения детей дошкольного возраста арифметике. Данная методика приобрела название «Новая математика». В базу данного способа было положено исследование арифметики при поддержке разных интересных игр, правильных перемещений, а еще различных увлекательных песен.

Каковы же корни образования данного способа?

Доктор арифметики Золтан Дьенеш интересовался арифметикой еще в раннем возрасте, и дальше же он серьезно подумал над вопросом: «отчего же у одних людей отчетливо воплощенные возможности к четким наукам, а у остальных – нет?». Данный вопрос занимал его в течение многих лет его развития и взросления. И в итоге, будучи уже хорошо знаменитым арифметиком, он принял решение заняться исследованием собственного личного способа изучения арифметике деток дошкольного года и постарше. Он желал организовать такую методологию, которая имела возможность бы посодействовать ребятам выучить арифметику как можно доступнее и яснее, при этом энтузиазм детей во время занятий  был бы максимален! Перед тем, как  найти финишный вариант собственной авторской методики, Золтану довелось долго практиковаться за рубежом, преподавая арифметику. Спасибо собственному долговременному учительскому эксперименту Дьенеш накопил большущее количество фактических наработок и в итоге - возникла его авторская программа сообразно исследованию арифметики ребятами.

Огромное значение доктор Дьенеш уделял логичным забавам и творению легких точных тем. Дьенеша желал обучить деток анализировать логично, совершенствовал при помощи собственной методики различные возможности, в том числе аналитические. Таковым образом, дети по способу Дьенеша обучались так же распознавать предметы, определять краску и фигуру вещей, помнить все нужные вещи, которые были использованы в забаве, вложить однообразные вещи вместе и значительному другому.

В чем особенность изучения по способу Деньеша?

В собственных упражнениях по арифметике доктор Дьенеш употреблял особые установки, им самим выдуманные и созданные, которые он именовал – «логичными». При помощи их малыша изучали шифровке конкретной информации, определению текстуры конкретных вещей и исполнению остальных разных деяний. Следует пометить, что такие учение и забавы с внедрением "закономерных" установок имели большущее воздействие на формирование детской речи. Потому, что в момент таковых служб детки обучались не лишь мыслить, помнить, анализировать и логично думать, но и верно говорить наименования геометрических фигур, хорошо отвечать на установленные вопросы и формулировать собственные идеи вслух.

Кроме того, на упражнениях с детьми по методике доктора Дьенеша употребляется начало-"от обычного к трудному". Ведь есть такие детки, которые поначалу обучаются говорить обыкновенные, а потом наиболее трудные грамматические текстуры различных вариантов предложений. Для этого Дьенеш дает применять собственные авторские способы сопоставления различных вещей (различия по фигуре, расцветке, величине и т.д.), способности сочетания схожих вещей и устройство других геометрических фигур. Закономерные блоки рассчитаны на деток с различной подготовкой и для различных возрастных групп. Делать эти процедуры с помощью установок могут не лишь детки пред школьного возраста, однако и малыши.

Приведем образцы учащих игр сообразно блокам:

Блоки Дьенеша различаются друг от друга 4 качествами:
-расцветкой (красноватый, синий, желтоватый)
-конфигурацией (выпуклые, квадратные, три линейные, прямоугольные)
-шириной (изящные, гладкие)
-объемом (огромные, мелкие)

Использование закономерных установок в упражнениях и в забавах с детьми младшего и старшого возраста дает помощь не только закреплениям  точных мнений, однако и обучает почвам информатики: методы, закономерные операции, шифрование информации-с целыми данными понятиями детки знакомятся в процессе занятия с блоками Дьенеша.
Все виды игр и воспитательных задач базируются на принципах относительного разбора, при поддержке которого детки в момент изучения обучаются распознавать вещи сообразно различным свойствам (толщине, объему, фигуре, расцветке). К образцу, для детей уместны наиболее обыкновенные забавы и процедуры, целью каких считается усвоение параметров, а еще слов "таковой же как", "не таковой как" сообразно фигуре, расцветке, объему, толщине.

1) найди посреди поставленных фигур те, которые подходят какому-либо показателю (расцветке, толщине, фигуре, объему) и напротив, отыщи не такую фигуру, которая дана (сообразно расцветке, фигуре и т.п.)
2) подбери установки схожего тона, однако различной формы либо блоки одной формы и различного разукраса;
3) постройка геометрических рядов с применением фигур, схожих по расцветке, фигуре блокам, а еще многие остальные примеры.

Такового плана забавы разрешено применять для деток наиболее старших, делая задание сложнее с использованием закономерного мышления. С данной целью Дьенеш спроектировал и предложил применять специальные карточки, в которых представлены знаки различных предметов. Благодаря этим карточкам у детей возникает активный энтузиазм для познания нового чего - то не только индивидуально, но и совместно с другими, то есть в групповом режиме.